El ministro nacional dijo que se necesita mayor inversión para tecnología. Y pidió cambiar los indicadores educativos.
El ministro de Educación nacional, Jaime Perczyk, participa este jueves y viernes en la reunión de seguimiento de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación de la Unesco que se hace en París. Lo hace como representante de los países de América Latina y el Caribe, junto a otros 11 líderes mundiales. El encuentro tiene como objetivo el monitoreo de los acuerdos alcanzados en septiembre durante la reunión de esa cumbre que se hizo en Nueva York, Estados Unidos.
Perczyk viajó al encuentro acompañado por los rectores de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), Carlos Greco; de la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA), Guillermo Tamarit; de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ), Diego Molea y del Asesor Ejecutivo del Ministerio de Educación, Mario Caputo.
En la reunión de París, el ministro argentino habló sobre la necesidad de que el financiamiento educativo en el mundo “sea continuo y sostenido” y aseguró que “cualquier proceso de transformación digital requiere de una fuerte inversión ahora para que la tecnología no se vuelva obsoleta en unos años”.
“El financiamiento educativo tiene que ser sostenido y continuo en el mundo”, dijo. “Ese financiamiento tiene condicionamientos por las exigencias que los organismos internacionales tienen en los países que no les permiten que crezcan y desarrollen para invertir en la educación”, agregó.
“Si la decisión que tomó el mundo a través de la Unesco es la de construir pisos de igualdad en los cinco continentes hay que garantizar la inversión ahora y con la mejor tecnología”, planteó Perczyk.
El financiamiento de la educación generó polémica este año en la Argentina, primero en agosto cuando una medida administrativa del Ministerio de Economía anuló transferencias previstas para el área por 50.000 millones de pesos. Y después cuando se debatió el presupuesto nacional para 2023 que venía con un ajuste para educación, que luego fue compensado con dos artículos que lo limitaron. En ambos casos, desde el Ministerio de Educación nacional negaron un recorte para las aulas.
Otros indicadores
Durante la reunión con los líderes mundiales en París, el ministro Perczyk también pidió modificar los indicadores de Unesco sobre educación porque “mantienen las diferencias entre los países más adelantados y retrasados y no tienen en cuenta los avances en algunos de ellos”, dijo.
“Necesitamos indicadores que discriminen al interior de un país o región y puedan mostrar los procesos que se realizan”, sostuvo y citó como ejemplo el indicador de conectividad “que plantea quien la tiene o no pero no muestra los avances de los países en su calidad o en la utilización pedagógica de esa tecnología”.
Con el mandato del secretario general de las Naciones Unidas y para garantizar el seguimiento de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación (TES), el Comité Directivo de Alto Nivel del ODS 4 delibera este jueves y viernes en la sede de la Unesco, en París.
La implementación y los avances en los compromisos nacionales para la transformación de la educación; la transformación de la educación como insumo clave para la Cumbre del Futuro, que se celebrará en septiembre de 2024; la participación de estudiantes y docentes y la transformación del financiamiento educativo, son algunos de los ejes de debate del encuentro.
RB
